Aye ví un documental ,, Tu sabes Que..Q antes de 1sunami el agua se retira varios km de la playa?
Yo ahora soy como esa playa q esta sin agua
Y tu eres como un sunami q esta volviendo a mi vida otra vez
pero esta vez no me vas a hacer el lioo_ ..pQ antes de Q me arrastres salgo por patas sin mirar atrás..

.. nosotros ya hemos pasado la época de los sueños y de los sunamis..ahora lo Q nos queda es ser amigoo..
.- AitorCarrasco, encantado ;)

MeNKnTAaaa!!!*

FAMOSOS QUE COMPARTEN MI CUMPLEAÑOS:

Salma Hayek 1968
Keanu Reeves 1964 actor conocidisimo por sus interpretaciones en matrix

Gloria Estefan 1957

SIGNIFICADO DE LOS NOMBRES:

MI PADRE:Fernando

SIGNIFICADO:
Tres personas en un solo Dios.
De origen latino.

CARACTERISTICAS:
Es valiente, decidida y sensible.

AMOR:
Es afectuoso y atento cuando
encuentra el verdadero amor.

FECHA:
30 de Mayo (San Fernando)

PERSONAS CELEBRES:
Fernando Calderón (poeta y dramaturgo).
Fernando de Magallanes (conquistador).
"Fernando" (nombre de varios reyes).
Fernando Botero (pintor y escultor).

CONOCIDOS Y FAMOSOS:
Fernando Ayala (director de cine).
Fernando Sendra (humorista gráfico).

MI MADRE:Trinidad

SIGNIFICADO:
Tres personas en un solo Dios.
De origen latino.

CARACTERISTICAS:
Es valiente, decidida y sensible.

AMOR:
Es dominante, afectuosa y sensual.

YO:Itziar

ORIGEN:Vasco

SIGNIFICADO:Forma original de Iciar. Altura encarada al mar.

FESTIVIDAD:s/f

PERSONALIDAD:Las tendencias agresivas pueden crearle inquietud y excesivo autoritarismo, sobre todo cuando sus iniciativas son retrasadas o no atendidas.
Su sentido de la libertad trae escasa aceptación de las ideas tradicionales.
Los que le rodean pueden ver cortada su libertad debido a su brusca impulsividad. Le gusta probar e investigar las cosas y las situaciones por sí mismo.

FAMOSOS QUE COMPARTEN MI CUMPLEAÑOS:

RONALDINHO:Futbolista de fama internacional y jugador del f.c barcelona,club con el que ha conseguido numerosos titulos.

SIGNIFICADO DE LOS NOMBRES:

MI PADRE:Alfredo

SIGNIFICADO:
Amigo de la paz.
De origen germano.

CARACTERISTICAS:
Es simpático, amable en su trato y tiene
mucha imaginación. Le gustan los deportes
y tiene mucha energía, la cuál
contagia a todos los que están cerca suyo.

AMOR:
Necesita poder compartir sus ideales
con su pareja.

FECHA:
15 de Agosto (San Alfredo).

PERSONAS CELEBRES:
Alfredo, el Grande (rey anglosajón).
Alfred Nobel (creador de los premios anuales
que llevan su apellido).
Alfred Sisley (pintor impresionista).
Alfred Hitchcock (cineasta).
Alfredo J. Pacino ("Al Pacino", actor).
Alfredo Di Stéfano (futbolista).

MI MADRE:Amelia

SIGNIFICADO:
Variante de Amalia: Que es enérgica
y activa. De origen germano.

CARACTERISTICAS:
Es emprendedora, siempre consigue
lo que se propone gracias a su
dedicación y perseverancia. Es de
carácter fuerte pero amable en su trato
con los demás. Le dá mucha
importancia a su famillia y afectos.

AMOR:
Espera siempre a estar segura de su
pareja para mostrar sus sentimientos.

FECHA:
16 de Junio (Santa Amelia).

YO:Pilar

SIGNIFICADO:
Advocación de la Virgen del
mismo nombre. De origen español.

CARACTERISTICAS:
Es racional, abierta y sincera.
Tiene un gran sentido común y es muy
comunicativa. Solo los que la rodean, conocen su
verdadera forma de ser. Siempre está dispuesta
a ayudar cuando alguien la necesita.

AMOR:
Es dulce y leal cuando se
enamora de verdad.

FECHA:
12 de Octubre (Ntra. Sra. Del Pilar).

CONOCIDOS Y FAMOSOS:
Pilar Bayona (pianista española).
Pilar López (bailarina española).

ACONTECIMIENTOS 1991:

2 de enero - La banda terrorista ETA asesina en Guipúzcoa a Luis García Lozano, gobernador militar en funciones.

19 de febrero - España: Termina la construcción del Puente del V centenario en Sevilla (España), proyectado con motivo de la Expo 92.

5 de abril - Bosnia-Herzegovina se independiza de Yugoslavia.

24 de noviembre - Reino Unido: Freddie Mercury, cantante de la banda de rock Queen, muere de bronconeumonía en su hogar en Knightbridge (Londres) al día siguiente de declarar que tenía SIDA.

31 de diciembre - La Unión Soviética deja de existir oficialmente, convirtiéndose a la pluma en Rusia.

Terminó la guerra del golfo.

ESPAÑA:el Tribunal Constitucional exige el idioma catalán para los funcionarios de la Generalidad de Cataluña.

EVENTOS DEPORTIVOS:

1991: Final de la Copa de Europa femenina de baloncesto, en la que el Conad-Unicar Cesena italiano derrota al Arvika Basket sueco.

2 de enero - Martín López Zubero gana la primera medalla de oro en la historia de la natación española.

Miguel Indurain gana su primer Tour de Francia.

El FC Barcelona se proclama campeón de la Copa de Europa de Balonmano.

El FC Barcelona se proclama campeón de la Copa del Rey de Baloncesto.

PELICULAS ESTRENADAS:

13 de febrero - El silencio de los corderos (también conocida como The Silence of the Lambs o El silencio de los inocentes) de Jonathan Demme.

3 de julio - Terminator 2: El juicio final de James Cameron.

21 de agosto - Barton Fink de Joel Coen.

13 de noviembre - La bella y la bestia de Gary Trousdale y Kirk Wise.

CANCIONES:

Los Chichos: Amigos no pasa na

Camilo Sesto - A voluntad del cielo

Luis Miguel – Romance

Shakira – Magia

Thalía - Mundo de Cristal

Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.

En términos generales, una MiniQuest puede ser construida por educadores que tengan alguna experiencia en el uso de Internet en tan sólo 3 ó 4 horas. Además, son diseñadas para que sean cubiertas completamente por los estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una, lo cual ayuda considerablemente a que se puedan insertar con mayor facilidad en la secuencia curricular de un curso. De esta manera, los educadores no tendrán que dedicar una cantidad considerable del tiempo, que utilizan en el desarrollo del currículo, en trabajar una Actividad de Aprendizaje Basada en la Red que sea muy larga. Por último, cuando los computadores disponibles no son muchos, una actividad basada en Internet que requiera de un solo periodo de clase es altamente deseable.

Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Por otro lado, los profesores que comprenden a cabalidad como se crean documentos de aprendizaje para la Red, pueden usar el modelo de MiniQuests para desarrollar múltiples actividades instructivas en un tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación.

¿Qué Tipos de MiniQuests Existen?

Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes para las MiniQuests: Las MiniQuests de Descubrimiento, Las MiniQuests de Exploración y las MiniQuests de Culminación. Esta clasificación obedece al sitios dentro de la unidad curricular en el que se introduce la MiniQuest.

MiniQuest de Descubrimiento:
Se llevan a cabo al comienzo de una unidad curricular. Están diseñadas para presentar a los estudiantes una unidad curricular particular. Por ejemplo, en la unidad donde se explica la división celular, un profesor puede presentar a sus estudiantes el tema dando a conocer el “Cáncer”. Casi todos los estudiantes conocerán de alguien que tiene o ha tenido esta enfermedad. Así, un estudio inicial de este tipo de enfermedad suministrará el contexto y la importancia necesarios para el estudio de la mitosis y la división celular.

MiniQuest de Exploración:
Se realizan en el transcurso de una unidad curricular. Una MiniQuest de Exploración está dirigida a aprender el contenido necesario para comprender un concepto en particular o cumplir un objetivo curricular. Puede utilizarse conjuntamente con las MiniQuests de Descubrimiento o en forma independiente. Para continuar con el ejemplo del “Cáncer”, una MiniQuest de Exploración puede pedir a los estudiantes que estudien el cáncer para describir los componentes del proceso miótico. De igual forma, una MiniQuest donde se estudie la democracia puede pedir a los estudiantes que definan las características de una sociedad democrática.

MiniQuest de Culminación:
Se desarrollan al final de una unidad curricular. Estas MiniQuests a veces pueden necesitar que se use información obtenida en la realización de otro tipo de MiniQuest o por otros métodos educativos tradicionales. Los estudiantes que trabajan en ellos deben tener una “base de conocimiento”, porque deben estar en capacidad de responder preguntas mucho más complejas o profundas que den como resultado la culminación de la MiniQuest. A estas preguntas se les llaman preguntas esenciales.

Las preguntas esenciales son preguntas que requieren que los estudiantes construyan una respuesta enfocada en la toma de decisiones o en el desarrollo de un plan de acción.

Con respecto a los ejemplos anteriores, para una unidad sobre el cáncer, una MiniQuest de Culminación podría incluir la pregunta esencial: “¿Qué pretende lograr el plan más efectivo para reducir el riesgo de que usted adquiera cáncer en el curso de su vida? Su plan puede incluir 3 estrategias. Sustente el motivo por el cual incluyó esas estrategias”. En el ejemplo sobre democracia, una MiniQuest de Culminación puede formular una pregunta esencial para la toma de una decisión: “¿Qué entiende usted por democracia?”

¿De qué se compone una MiniQuest?

Las MiniQuests están compuestas por tres componentes o secciones: Escenario, Tarea y Producto.

El Escenario:
Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

Un ejemplo de escenario: En una clase de Contabilidad en el bachillerato estudian las Tarjetas de Crédito (o en una clase de matemáticas se están estudiando porcentajes, interés etc...). El profesor puede diseñar una MiniQuest que pida al estudiante seleccionar la tarjeta de crédito más apropiada para una determinada situación. Esta situación se comunica a los estudiantes en el escenario. La pregunta esencial hace parte integral del escenario y puede estar planteada implícita o explícitamente. Creemos que es preferible esta última situación porque así los estudiantes saben con exactitud que deben contestar.

La Tarea:
Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente. Las preguntas de la tarea deben estar relacionadas con recursos específicos de la Red. Por ejemplo, si el profesor le está preguntando a los estudiantes que tarjeta de crédito es la más adecuada para una situación, los sitios deben ser los de 5 o 6 tarjetas de crédito que ofrezcan las condiciones que se buscan.

El Producto:
Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.

El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la información para construir conocimiento. En otras palabras, los estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema. Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación.

Además, el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el papel (rol) que se asignó al estudiante en el escenario. Por ejemplo, si a los estudiantes se les pidió realizar un trabajo periodístico, entonces el producto debe ser una columna de prensa. Si a los estudiantes se les pidió ser ilustradores de libros, su producto entonces debe ser algún tipo de diagrama o ilustración.

Por la estrecha Calleja de las flores se ve la torre de la Mezquita Catedral, al fondo, en el barrio de la Judería.

Es todo este barrio, casco antiguo de la ciudad, un ámbito para el paseo y el gozo del arte y la arquitectura popular.

Agradable espacio en el interior de La Judería, cerca de la Sinagoga.

En el barrio de la Judería, cerca de la fachada norte de La Mezquita, se halla la popular calleja de las Flores, estrecha y llena de tiestos de geranios.

La callecita termina en una mini-plaza, donde se agolpan los turistas para sacar fotografías llenas de encanto, en las que se ve la angosta rua y al fondo la fuerte silueta de la torre de la Mezquita-Catedral.

En esta zona está también la Sinagoga, en la calle Judíos, cerca de la plazuela de donde se yergue el monumento a Maimónides, el hombre que en el siglo XII llevó al pensamiento judío a su máximo esplendor.

La sinagoga fue hecha en los inicios del siglo XIV, tiene impronta mudéjar y bellos trabajos de yesería.

DESCRIPCION:

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.

HISTORIA:

Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como USENET, listas de correo electrónico y BBS. En los años 90 los programas para crear foros de internet, como por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.

HERRAMIENTAS PARA SU CREACION Y SU USO:

Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente, sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog.

Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar y administrar un blog directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por la versión multiusuario de WordPress (WordPress MU) a partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando.INFO, Wordpress.com o CiberBlog.es o *Blog total.

Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual puede añadir y editar contenido. Sin embargo, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting.

Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el blog, permitiendo así adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido.

CARACTERISTICAS TECNICAS:

COMENTARIOS:Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.

ENLACES:Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada. Y, además, la presencia de (entre otros):

• Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.

• Un archivo de las anotaciones anteriores.

• Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.

ENLACES INVERSOS:En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.

FOTOGRAFIAS Y VIDEOS:Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.

SINDICACION:Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom

Los jóvenes cambian Reina Mercedes por la Cartuja. Un correo electrónico de procedencia anónima y difundido entre al menos cientos de direcciones de correo electrónico de jóvenes y estudiantes de Sevilla ha convocado para el próximo 17 de marzo un nuevo «macrobotellón» en la Isla de la Cartuja y el Charco de la Pava con motivo de la llegada de la primavera.

El correo electrónico circula al menos desde el 18 de enero entre cientos de direcciones de correo electrónico de jóvenes estudiantes y universitarios de Sevilla. En él, reza «no nos busques en clase, ni en bares, ni siquiera en Reina Mercedes, porque estaremos en la Cartuja o el Charco de la Pava si se desborda». La convocatoria, según figura en el texto, es el próximo 28 de marzo «como siempre».

El motivo de la celebración, según el citado correo electrónico, es la llegada de la primavera, con lo que la convocatoria bautiza el evento como «Fiesta de la Primavera 2006». Para ornamentar el texto, se incluyen algunas fotografías de aulas vacías, dos soles que evocan la primavera y un logotipo de Cruzcampo.

 Ya en años anteriores los jóvenes han elegido este enclave para celebrar sus «fiestas de la primavera». De hecho, han habido ocasiones en las que el botellón se ha ubicado en el Patrocinio impidiendo el acceso de vehículos a la la Cartuja. El último «macrobotellón» universitario del que se tienen datos se celebró el pasado 16 de febrero en la avenida de Reina Mercedes.

La Feria de Sevilla tiene su origen en una feria de ganado a finales del siglo XIX, más concretamente en el año 1847. Esta es la primera constatación de lo que luego se convertiría en uno de los festejos más famosos y visitados de España y que en esta primera ocasión se ubicó en el Prado de San Sebastián, en aquel tiempo a las afueras de la ciudad, y que contó con 19 casetas.

A partir de este momento y debido al tremendo éxito que tuvo, a mediados del siglo siguiente se separaron la feria de ganado de la parte de diversión, cante, y baile llegando a la configuración actual. El recinto ferial resultante es el de una ciudad con calles en las que se instalan las casetas.

Será a partir del año 1973 cuando la Feria cambie su ubicación y se traslade al barrio de Los Remedios, a un espacio rectangular de poco más de kilómetro y medio de largo y medio de ancho. Las calles se adornan con farolillos y por ellas pasean arriba y bajo diariamente durante el día los típicos paseo de caballos, caballistas y los coches tirados por enganches enjaezados, y a cualquier hora del día o de la noche la multitud que deambula, las mujeres con los trajes de flamenca y todo el mundo cantando y bailando sevillanas.

La Feria empieza todos lo años con la ceremonia del alumbrado que es cuando se encienden las miles y miles de bombillas de la portada, el lunes del alumbrao como popularmente se le conoce, y que este año es el 26 de abril a las 12 de la noche; y termina el domingo siguiente también a las 12 de la noche, 2 de mayo, con fuegos artificiales. Las fechas de la Feria de Abril varían ya que dependen de en qué fechas sea la Semana Santa.

La Feria, como ya hemos dicho, es casi una réplica de la ciudad de Servilla, con sus calles de albero (tierra de color blanco o amarillento utilizada en los jardines y en las plazas de toro), luces, farolillos, casetas, donde los sevillanos y los miles de visitantes se entremezclan en la más alegre de las diversiones posible: cantar, bailar, comer y reír.

Desde por la mañana el recinto ferial se llena de personas que contemplan el espectáculo de ver los coches de caballos, a los jinetes vestidos con traje corto llevando a sus acompañantes con su traje de flamenca, a otros que nos invitan a unirnos a ellos en el cante y en el baile en una unión de culturas y gentes bajo la explosión de colores y aromas de las calles.

Es típico de la Feria comer el pescaíto con una caña de manzanilla o copa de fino para refrescarse del calor que suele acompañar en estas fechas a la ciudad, aunque sin olvidar las tapas ni otros platos típicos como la paella.

Por la tarde pasean muchos padres que llevan a sus hijos a comer dulces y a disfrutar de las atracciones típicas de cualquier feria popular española, los popularmente conocidos cacharritos.

Por tratarse de una ciudad y de una feria de gran tradición taurina, todas las tardes se celebran corridas de toros a las que asisten gran número de público y las mejores figuras del toreo. Se repite cada año como una liturgia: a las 5 de la tarde todos los aficionados están en la Maestranza para asistir a la corrida en la que se lidiarán 6 toros.

Después continúa la fiesta, la noche sigue siendo el tiempo de la Feria que no descansa y alberga aún más colorido, luz y diversión.

Sigue corriendo el fino y la comida, mezclados con el baile y la música de las guitarras; embrujado todo por la noche, que no llegará a su fin hasta bien entrada la madrugada cuando se empiecen a retirar la gente en busca de una taza de chocolate caliente con los típicos churros, antes de descansar un par de horas y continuar a la mañana siguiente hasta el domingo final de la Feria.

>>riendote silenciosamente a ti misma

Pork solo tng 3 opciones y solo puedo elegir una..

Porque podría seguir con la primera, esperar como ya espero, a que el tiempo haga su trabajo, que cicatrice heridas y abra nuevas puertas, pero...estoy tan cansada..no tengo muchas más fuerzas para esperar mientras me hago daño..
Porque el silencio es tan cruel, tan agrio, tan amargo...

Porque podría elegir la segunda, decirte todo lo que pienso, lo que siento, todo lo que tengo que decirte, lo que me he guardado dentro de mi durante tanto tiempo..pero ¿y las consecuencias?,¿quién mira por ellas?...

Porque podría elegir la tercera, hacer que me digas, que me ordenes que me aleje de ti, que me digas que ya ni siquiera me recuerdas, que me hagas daño, hazme saber que pasas, que no hay nada que te retenga cerca de mí..

Porque son sólo tres opciones, sólo tres formas de intentar solucionar un mismo problema...¿Y si ninguna lo resuelve?..y si...
Porque cuando parece que las cosas se resuelven, todo empieza a volverse un poco más oscuro y las cosas vuelven a ser complejas...
Porque la soledad te quema tanto....
Porque ya no tengo palabras para expresar lo que siento, porque se me encoge el alma al decir lo que pienso. Yo, que no soy capaz de decir más de diez palabras seguidas sin entrometer un no sé entre medio, porque me esfuerzo, para poder decir al menos algo con sentido, y todo esto, ¿por qué?
Porque el miedo de aferrarme a ti, a no saber como olvidarte, me envuelve tan sutilmente, que no puedo percatarme de la situación, y huyo, corro, salgo del peligro de la peor forma que puedo hacerlo... escapar de los problemas no es , sino introducirse más en ellos...
Porque ahora sólo espero unas palabras que rompan este silencio, algo de tu boca que por esperar, aún sigo esperando...

Pork solo tng 3 opciones y solo puedo elegir una..

que pienso. Yo, que no soy capaz de decir más de diez palabras seguidas sin entrometer un no sé entre medio, porque me esfuerzo, para poder decir al menos algo con sentido, y todo esto, ¿por qué?
Porque el miedo de aferrarme a ti, a no saber como olvidarte, me envuelve tan sutilmente, que no puedo percatarme de la situación, y huyo, corro, salgo del peligro de la peor forma que puedo hacerlo... escapar de los problemas no es , sino introducirse más en ellos...
Porque ahora sólo espero unas palabras que rompan este silencio, algo de tu boca que por esperar, aún sigo esperando...